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Formación
Económica y Productividad Social: El Caso de los
Estudios de Post-Grado.
Por:
Sergio Clavijo
"La Comisión teme que los programas de postgrado
estén formando una generación de idiots savants,
con habilidad técnica, pero ignorantes de los
asuntos reales de la economía... El problema es
de prioridades, de equilibrio [entre la técnica
y los problemas económicos relevantes] y de [costo]
de oportunidad de los [recursos].
Informe de la Comisión de Estudios de Post-Grado
en Economía (COGEE, 1991).
I. Introducción
A principios de los años noventa, se divulgó el
reporte de la Comisión de Estudios de Post-Grado
en Economía, conocido como el COGEE (1991). Su
labor consistió en evaluar el preocupante divorcio
que existía entre lo que se enseñaba en las escuelas
de post-grado de economía, en los Estados Unidos,
y lo que buena parte de la propia profesión sentía
eran los "problemas del mundo real". Este tema
se venía discutiendo al interior del National
Sciences Foundations desde mediados de los años
ochenta y dicha Comisión debía consultar con los
estudiantes, los profesores, las facultades y
los empleadores para emitir un juicio bien sustentado
sobre el diagnóstico, la problemática y las posibles
soluciones.
La Revista de Economía Institucional (U. Externado
de Colombia) decidió reproducir dicho Informe,
CEPE (2004), lo cual ha resultado muy apropiado
para la coyuntura actual, pues creemos que muchos
de los problemas allí señalados no solo persisten,
sino que probablemente se han agravado durante
la última década. Esto resulta aun mas preocupante
si se evalúan las posibles repercusiones que todo
esto tiene sobre el escaso capital humano de los
países en vías de desarrollo.
El objetivo de este escrito es retomar los puntos
centrales de dicho debate sobre el "divorcio"
existente entre los temas enseñados en las principales
facultades de Postgrado de Economía y las necesidades
mas apremiantes que enfrenta la economía colombiana,
con especial atención al sector público y las
áreas sociales. Es claro que los programas de
becas de post-grado, su orientación y estructura,
juegan un papel fundamental en la provisión del
capital humano necesario para enfrentar dichos
desafíos a nivel local.
En la segunda sección discutiremos el diagnóstico
de dicha Comisión y su repercusión sobre la formación
actual de las escuelas de economía, incluyendo
las perspectivas laborales. En la tercera sección
abordaremos en mayor detalle dicho diagnóstico
(la consistencia interior de esos post-grados
y su relación multidiciplinaria) y pondremos en
perspectiva su impacto sobre los países en vías
de desarrollo, a medida que se constata la mayor
participación de extranjeros en dichos programas
de los Estados Unidos y un creciente financiamiento
institucional a través de sus becas-crédito. Por
último, presentamos algunas conclusiones que apuntan
a que se maximice la probabilidad de que ese preciado
capital humano retorne al país con la disposición
y el instrumental requerido para ayudar a "solucionar
los problemas del mundo real" colombiano.
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